载体与内容

　　如果一切学科与专业都用文字表达，那么语文是一切学科的基础，那么绘画与音乐为什么不是一切学科的基础呢？其实也是的。不外载体重要，内容也很是重要。从文字上读不懂数学、物理，是语文欠好么？其实不是，要理解这些学科的内容，最后才用文字表达出来。所以从古至今，既要学习载体，又要学习内容。古代有琴棋书画，又要学习诗书礼乐射数，现代有语文、绘画、音乐，又有数学、物理、化学、生物、地理，载体和内容都要学习。

　　三千世界中，既是载体也是内容，以艺术为载体，一切内容都可以做工艺品。以教育为载体，教育学是基础，再分每个学科、专业的教育。以文化为载体，人类一切生产、运动、精神、物质产物都是文化。以历史为载体，所有的自然和文明运动都是历史。以头脑为载体，有语言、逻辑、运动、影象、情感中枢。以自然为载体，一切自然和人类运动都是自然。以数学为载体，宇宙中一切皆数，包罗自然与人类的纪律，一切物质都有形状，也就是几何。以物理为载体，宇宙一切都是物质，都有运动和关系。以化学为载体，一切物质都有化学元素。时空是一切的载体。

　　几千年来，内容在变，载体也在变。中国文化博大精深，中国的文字也为世界所津津乐道，从甲骨文到金文、铭文，繁体字、古文，近代开始推行简体字和白话文，由繁到简，由艰涩到易懂，近代学科的倔起发生了大量的专业术语，现代的生活发生了大量的网络用语。西方的文字比力简朴，是26个字母的组合。这里重点谈谈前文很少提及的声音，除了赞美和弹奏的乐曲以外，语言学也是重要方面，古代语言、现代语言、外国语言的发音明显差异。

　　科教兴国，教育体系是国家的重中之重，无论是古代教育照旧现代教育都考究全面生长莫偏废。古代教育考究品行和学问并重，现代教育考究德智体美与劳，时代的不停进步，教育理念也不停更新。当科技水平的不停进步，我们注重学前教育，0到6岁是一生生长最重要的时期，这时候孩子最重要学会玩，学会最直观的感受，为日后的学习奠基基础。打比方说，0到6岁就是给电脑装硬件，以后上学是装软件。有差异条理的教育，好比高职、技校的教育是让学生学了直接可以使用的，对学生的文化条理要求不高。好比技校学生会学习动漫设计、家居设计这种具体的设计内容，本科的学生会学习设计专业，自己找到应用的要领，而不用学习直接的应用。好比，职业教育，上岗之前要取得职业证书，一个专业其实涉及的规模很是广，包罗许多职业证书，好比，应用心理学专业，可以考心理咨询师、人力资源师、催眠师等证书。另有素质教育，现在的素质教育走向了形式化，小学、中学、大学都部署了社会实践、社会视察的作业，其目的是畏惧学生脱离社会。劳动教育，最新的教育是在中小学课程中加入烹饪课程，每个阶段有差异条理和目标，小学生要学会冷盘和番茄炒鸡蛋。另有一直饱受诟病的应试教育，为了选拔人才，这是最有效的措施，从古代科举制度到现在，俗话说人生的乐事：洞房花烛夜，金榜题名时，道尽千年学子的艰辛。事实上多学知识不是坏事，要害在于怎么学，人在情绪好的时候影象力会增强，不是念书多破坏头脑，而是压力的情绪破坏头脑，科学家很长寿，因为他们享受研究的历程。有人提出寓教于乐，在娱乐中学习，有人提出调感人的情感，因为情感哪怕在数学教学中也很重要。一般会进行由浅入深的教学方式，小时学科普，大时学科学。

　　教育是多方面的，比起知识的教育，重要的是人格的塑造和培养。因为现代社会的教育资源富厚，学生可以从多渠道获取知识。社会的许多方面很难纳入教育的体系，在于小我私家的体会和学习。更重要的是社会情况，时势造英雄，什么样的情况造出什么样的人。在文教也就是文化教育方面，现代比古代更全面，增加了科学、人文，并不是所有人文都是唯心的。中国的文化教育与西方的文化教育纷歧样的地方是，中国人注重基础教育，许多孩子在中学学习得太苦了，到大学开始放纵，而西方人到了大学才如饥似渴地学习。所以现在教育部双减，中小学过于繁重的学业倒霉于学生身心发育。而且，活到老学到老，学习是一生的马拉松，有许多重本的学生考研考不外二本学生。那么接受完整的教育有什么用呢？不是经过大学以后就不用学习，而是学会一种思维。那么人到底是天生的基因作用照旧后天教育的结果？应该说人的基因序列是天生的，但一切事物都在变化当中，应该说是差异基因的生物相互作用所缔造的文明，人类世世代代的进化也是自然的进化，人类所缔造的产物，好比教育要领，终归来自于人。一个国家的教育为国家输送种种人才。教育除了往更高学问前进以外，对于一些生活基础的要求也更高，好比家政教育要学习收纳。也就是说，教育的宗旨是，基础生活向高处生长，生长出更整洁、文明的生活方式。高层方面，像邀游太空，往更高层的知识生长。

　　世间的许多事物都有种种载体，那么用文字作载体代表的是文化的初始，社会所说的文化水平最初指的是识字，不识字叫文盲。厥后社会生长，把衣食住行、习惯民俗、礼仪，也叫文化，分为物质文化和精神文化，横竖与人有关的一切都上升到了文化条理。有一种说法说，学一个国家的语言最重要的是了解这个国家的文化，好比，学习英语，许多时候会不讲语法，也有许多种表达方式，但只要把意思表达清楚就行了。所谓文化指的是人的精神层面上的工具，好比人造物，通过制造历程去转达人的精神理念，人的需要。由于网络增强了人与人之间的交流，全球的衣食住行文化进一步融合，文化区别仅仅在历史中存在。

　　中国的历史学有两个偏向，一个是美学，一个是权谋。书法、诗词、绘画、古物是美学，厚黑学、兵法是权谋，古代的中国是世界强国，近代曾经落后过一段时间，但是现代又倔起，原因是秘闻深厚，封建制度虽然在一定水平上制约了生产力，但又增加了谋略，毛主席用矛盾论打败了美国人，中国的谋略无人出其之右。有了先进的治理理念后，又加上丰盛的文化秘闻，使中国成为又强大又文明的国家。

　　事实上，从古至今社会都需要实用型人才，实用型不仅仅指科学技术，好比，经济、政治、军事方面的才气。因此古代的念书人有五种结局，屡考不中，考中变傻，好比范进。成为忠臣、成为奸臣，仕途不自得只有文学才气。可以说，成为大忠巨猾者都是有能之人。真正的有能者都是博览群书，又不局限于书本。古代没有电脑、网络，许多工具只是传说，没有真凭实据，所以神化了许多工具。学习历史是人文很重要方面，从中可以参透许多心理学的内容，好比明代的心学首创者王阳明的知行合一，就是主客观相统一。梁启超的历史研究法里有以人为纲、以事为纲、以物为纲，其实以人为纲是最贴切的，因为人是一切的中心。